La Bandera Argentina

Nuestra Bandera

El creador de la bandera

Durante casi cuatro años, desde mayo de 1810 hasta enero de 1814, la actividad de Belgrano se concentró en la guerra. Aunque no era un militar de carrera, se desempeñó como jefe de varias campañas, en las que obtuvo triunfos y derrotas.

En 1812 Belgrano fue a la zona donde se encuentra hoy la Ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe, para detener las incursiones de los realistas por el río Paraná. Allí propuso que todos los regimientos usaran el mismo distintivo. Eligió los colores celeste y blanco porque, según él mismo explicó, tenían “tradición y simpatía popular”. Desde hacía algunas décadas, en Europa se usaban escarapelas para diferenciar a los miembros de los distintos partidos políticos y a las secciones del ejército. La corona española había elegido los colores celeste y blanco. Un cuadro del pintor español Francisco de Goya muestra al rey y a su familia con escarapelas de esos colores.

En Buenos Aires, el gobierno aprobó la iniciativa de Belgrano y aceptó la creación de la escarapela.

Poco más tarde, Belgrano quiso animar a sus tropas, que habían sufrido algunas derrotas izando una bandera como símbolo de libertad. Así, el 27 de febrero de 1812, izó por primera vez una bandera que tenía los mismos colores que la escarapela. En esta oportunidad, el gobierno lo desaprobó porque pensaba que un ejército con bandera propia significaba declararse independiente del Rey de España (y parecía hacerlo imprudente en ese momento, sin contar con los apoyos suficientes). Pero Belgrano no se enteró porque ya había partido rumbo a Salta para hacerse cargo del Ejército del Alto Perú.

En el año 1816, el Congreso de Tucumán adoptó la bandera celeste y blanca como símbolo de las Provincias Unidas del Río de la Plata.

Fuente: Ciencias Sociales, Belgrano y los tiempos de la Independencia - Páginas para el alumno. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento. Dirección de Currícula, p. 29.

Preguntas para una puesta en común:

• ¿Sobre qué informa el texto?.
• ¿Qué hizo Belgrano?. ¿Para qué?.
• ¿Cómo respondió el gobierno?.
• ¿Cómo se explica esa respuesta?.

Malba

Visitamos el MABA con los alumnos de 1°, 2° y 3° grado de la Escuela N°6 DE 7°

Vimos hermosas obras de arte...

y también pintamos e hicimos un colage...

Un libro...

Obra de Teatro

25 DE MAYO: LA LIBERTAD SE CONQUISTA

Primer escena:

(Un niño haciendo sus tareas en la casa. Su madre lee el diario. El padre lava los platos)

Niña: -Mira ma! Estoy terminando de dibujar el Cabildo. ¿Sabés que este año la patria cumple 200?

Madre: -Sí hija, 200 años, aún somos una nación joven.

Padre: (detiene su trabajo, como pensando en voz alta)- 200 años....¡Qué diría Moreno si pudiera vernos!

N:- ¿Moreno? ¿Quién era Moreno?

Madre: - El Secretario de la Primera Junta de Gobierno. Junto con Belgrano y Castelli fueron algunos de los que organizaron la Revolución de Mayo.

Padre: También estaba Saavedra que fue el presidente y que había nacido en el Alto Perú, hoy Bolivia.

Niña: ¿Qué? ¿el primer presidente de nuestro país fue un boliviano?

Padre: Sí, bueno, no exactamente, pero verás entonces los actuales territorios de Bolivia, Paraguay, Uruguay y Argentina formaban un solo país, el virreinato del Río de la Plata.

Madre: En realidad la lucha por la libertad fue de todos casi juntos, como pueblos hermanos.

Segunda Escena:

(La familia queda en un plano secundario. Actúan los hombres de Mayo. Moreno está escribiendo. Paso sentado piensa. Castelli da vueltas por la habitación. Mujeres en simultáneo cosen y bordan)

Castelli: -¿Qué haces Mariano? ¿Otra vez escribiendo? Me bulle la sangre por los acontecimientos. El Rey está preso. La invasión de Napoleón a España es resistida por el pueblo.

Moreno: - Es nuestra oportunidad para formar nuestro propio gobierno y hacer leyes justas para que el pueblo no sufra más.

Juan José Paso:- Claro, leyes con las ideas que propusiste en Chuquisaca, no? cuando te recibiste de abogado (con tono ceremonioso) “Debe abolirse toda forma de servidumbre o esclavitud”

Moreno: - Sí. Cuando mis padres me enviaron a estudiar a la mejor Universidad del Virreinato, nunca pensé que cambiarían tanto mis ideas. Ver el dolor del pueblo indio cuando iban a las minas me conmovió.

(en cuadro simultáneo pasan niños vestidos como coyas con paso pesado y triste, azuzados por un capataz con látigos)

C:- No es para menos, la servidumbre en las minas del Potosí es la muerte segura. Y todo para llevarse la plata a España.

M: ¿Y las mujeres? Tampoco hay que olvidarse de ellas. Cuando muere el marido quedan despojadas de sus bienes. Pobres y a merced de sus hermanos varones. Si me ocurriera algo no quisiera que mi Guadalupe quedara desamparada. El nuevo gobierno debe otorgarles el derecho a heredar la propiedad de sus maridos y además deben poder ir a la escuela.

Esposa de Moreno, Guadalupe: Gracias Mariano por pensar en nosotras.

C:- Todavía recuerdo cuando leíamos los libros prohibidos de los pensadores que iluminaron la Revolución Francesa. ¿Te acordás? Entonces parecía un sueño terminar con las monarquías y poder tener gobiernos republicanos elegidos por el pueblo. (ojea libros en la mesa)

M.: - ¿Leíste las propuestas de Belgrano?

C.: - ¿Quién Manuel? Están rebuenas. Claro que sí, el nuevo país tiene que dar impulso a la agricultura. ¡Basta de vivir del contrabando o de la explotación de los indios y los esclavos negros!. Hay que trabajar la tierra para producir con honestidad nuestros alimentos.

(cuadro de labradores de la tierra sembrando)

M.: Juan José, ¡qué lindo hablás!

C.: Bueno, vos escribí que yo seré la voz de la revolución. Ardo en deseos de recorrer de punta a punta el país explicando y explicando las ideas de nuestra revolución.

(se escucha el grito de Tomás, ex esclavo, desde fuera de escena )

Tomás: - Don Mariano, Don Castelli, pronto escuchen la noticia

C.: - Mira quien está aquí, Tomás, nuestro amigo de la Reconquista, durante las invasiones.

Paso.:- Sí, desde que el Cabildo le dio la libertad por su valentía durante los combates contra los ingleses, se ha vuelto fervoroso defensor de las ideas revolucionarias.

C.: - No es para menos. Los esclavos saben que si los patriotas triunfamos se acabará la esclavitud.

(Tomás entra corriendo agitado)

T.: Don Mariano, Don Castelli, el Virrey convocó al cabildo que pidieron los vecinos. Estamos de nuevo, en la calle, como en las invasiones, ahora nadie nos para!!!. Boromborom – borombombom (bailando el candombe a todo ritmo)

No se olviden de nosotros cuando estén adentro ¿eh?

C.: Vamos Mariano, la libertad nos espera.

M.: Sí, vamos Juan José. La libertad está naciendo.

3ra escena de cierre: en la plaza con pregones y candombe

Laura Marrone

Palabras Claves

Algunas palabras tiene la capacidad de abrir puertas. Son, por cierto palabras “mágicas” en tanto nos dan pistas sobre el contenido de un texto. Se trata de claves a partir de las cuales podemos identificar los temas más importantes.

Ejemplo:

Brillante Belleza

Las gemas o piedras preciosas son minerales que tienen dos cualidades muy particulares: son escasos y durables. Los humanos valoramos este tipo de piedras porque se trata de minerales que conservan su belleza sin rayarse ni romperse durante mucho tiempo. Entre las piedas preciosas se incluyen los diamantes, los rubíes, los zafiros y las esmeraldas.

Algunas gemas son el resultado de la transformación que sufren las rocas tras permanecer enterradas, comprimidas y calententadas por el movimiento de las placas tectónicas. Por ejemplo, los rubíes, se forman cuando las rocas sedimentarias se transforman durante la formación de montañas. Las esmeraldas, en cambio, sofrman cuando los líquidos se cristalizan dentro o rodeando una piedra granítica que se está enfríando y los diamantes, se forman en las profundidades de la tierra. Como consecuencia de las erupciones volcánicas, movimientos de placas o la erosión, las piedras preciosas pueden aproximarse a la superficie.

¿De qué trata el texto? ¡De piedras preciosas! Por lo tanto, las palabas claves son las que refieren específicamente a eso... y ninguna otra más. Fijate además que si quitáramos esas palabras, el texto perdería todo sentído y sería prácticamente incomprensible.

Cuando lees un texto resulta muy práctico ir marcando las palabras claves con un círculo o un marcador resaltador, esto te ayudará a detectar las ideas principales

Actividad:

Elije una noticia del diario, leela con mucho cuidado y marca las palabras claves que detectes. Luego analiza si las palabras que has marcado refieren en verdad al tema principal del que trate la noticia. Si tenes dudas... volvé a leer.

Fuente: educación.idoneos.com

El túnel de los pájaros muertos

 

EL TÚNEL DE LOS PÁJAROS MUERTOS

Autor: Marcelo Birmajer  La siniestra historia de Atilio Dentolini comienza con un grupo de amigos en una casa abandonada, una venganza y varias desapariciones. Luego, el destino lo llevará al sitio de sus peores pesadillas: el Instituto Baldesarre. Allí habitan extraños personajes, un cementerio de pájaros suicidas y el olvidado parque de diversiones que alberga una maldición asesina. ¿Se atreverán Atilio y sus amigos a desafiar el terror y atravesar el túnel macabro? ¿Podrán salvarse de la locura y develar el misterio que se esconde detrás de las muertes? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- leer, leer, leer....